Une consolidation de la culture de la paix est plus que necessaire, la seule capable de donner une réponse valide aux aspirations profondes, de tous et de chacun, sur le chemin laborieux en direction à la fraternité universelle.

Education pour la paix

 

pennellata di vitaMais qu'entend-on par éducation pour la paix?

Ce n’est certainement pas une matière en plus, mais plutôt faire de chaque action formative un instrument de paix, un chemin qui vise à développer la créativité et l'autonomie des jeunes pour faire face aux problèmes et aux conflits, apprenant à dialoguer et à prendre conscience de leurs propres ressources pour assumer leur responsabilité envers le monde.

Éduquer pour la paix, c'est donc promouvoir l'action pratique dans un contexte spécifique, en partant des relations interpersonnelles, sans perdre de vue les questions plus générales, telles que les modèles de développement, la répartition des ressources et la gestion du pouvoir ; en faisant des actes concrets pour transformer, à partir du bas, une société mondialisée, où le manque de droits et les grandes inégalités rendent le mot « paix » souvent dénué de sens.

Pourquoi éduquer pour la paix?

"Les guerres prenant naissance dans l’esprit des hommes, c’est dans l’esprit des hommes que doivent être élevées les défenses de la paix". (Constitution de l'UNESCO).

Cette citation suffirait à faire comprendre l'extrême importance que l'éducation pour la paix devrait avoir dans le domaine de la formation de tous les habitants de la terre.

1Laptawi Rachatathamagul 7 Thailand

L'adoption de la Déclaration sur le droit à la paix approuvée en 2016 par l'Assemblée Générale des Nations Unies est donc extrêmement pertinente et importante ; un document dans lequel, pour la première fois, il est établi que tous les êtres humains ont le droit de jouir de la paix. Il reconnaît également que la paix n'est pas seulement l'absence de guerre, mais un droit fondamental de l'homme qui exige « un processus participatif positif et dynamique, dans lequel le dialogue est encouragé et les conflits sont résolus dans un esprit de compréhension mutuelle et « coopération » (A/C. 3/71/L. 29, préambule). Parmi les cinq seuls articles de la déclaration, l'un, le quatrième, est consacré à l'éducation pour la paix afin de « renforcer parmi tous les êtres humains l'esprit de tolérance, de dialogue, de coopération et de solidarité ».

Living Peace Internationalcolombina rovescio

Le Projet Living Peace International est un parcours d’éducation pour la paix.

Il se base sur le lancement du "Dé de la paix", dado smalloù, sur chaque côté du dé, au lieu des numéros sont présentées six phrases qui encouragent la construction de relations de paix entre tous. Celui-ci s’inspire sur les points de "l’Art d’Aimer" proposés par Chiara Lubich aux enfants du Mouvement des Focolari, également à travers un dé.


Le parcours propose également letime out momento per la pace 80Time-Out” – Moment de Paix : tous les jours, à 12:00h de chaque fuseau horaire, les participants sont invités à faire une minute de silence, de prière ou de réflexion pour la paix.

À ce jour, plus de 1 000 écoles et groupes ont été impliqués dans le projet et plus de 600 000 enfants, adolescents et jeunes dans le monde ont été atteints par leurs initiatives.

Living Peace œuvre à renforcer les collaborations et à coopérer avec tant d'autres initiatives dans le monde pour construire un réseau de paix qui embrasse la terre entière. En effet, Living Peace peut être considéré comme une plateforme : en effet, ce sont plus de 60 organisations internationales en synergie avec le projet, partageant des initiatives et des actions de paix qui sont proposées aux réseaux respectifs.

Philippines


OBJECTIFS

Living Peace a pour objectif de consolider l'engagement à vivre la paix et pour la paix dans les divers milieux d'apprentissage et de vie.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

  • Développer de bonnes pratiques pédagogiques qui puissent être expérimentées dans différents lieux et contextes culturels.
  • Développer, par la valorisation de l'éducation à la paix et interculturelle, les compétences de citoyenneté active.
  • Consolider la conscience quant aux droits et aux devoirs
  • Développer le respect des différences et le dialogue entre les cultures.
  • Renforcer la disposition de travailler en groupe, planifier et agir ensemble.
  • Développer la créativité et améliorer l'apprentissage.
  • Améliorer les relations entre éducateurs et apprenants et acquérir un comportement prosocial.

DESTINATAIRES

Le projet est destiné, d’une manière spéciale, aux membres du monde de l'école en général, mais se répand toujours plus dans d’autres expressions de la société (groupes artistiques, hôpitaux, organisations non gouvernementales, entreprises, etc..), de différentes cultures et religions des 5 continents.

METODOLOGIE "6x1"

Metodologia1

6x1 – Six étapes pour un objectif: une proposition par les Juniors pour un Monde Uni, a partir de la méthodologie de l’Apprentissage par le Service (Service Learning) pour aider les plus jeunes à planifier des actions de citoyenneté active d’une façon plus efficace et participative.

Cette méthodologie développe la capacité de se pencher sur son propre contexte et d’y intervenir positivement, en parcourant 6 étapes : Observer. Penser. Impliquer. Agir. Évaluer. Célébrer.

Le Dé de la Paix

Le Projet Living Peace se base sur le lancement du Dé de la Paix, où, sur chaque côté du dé, au lieu des numéros sont présentées six phrases qui encouragent la construction de relations de paix entre tous. Celui-ci s’inspire sur les points de "l’Art d’Aimer" proposés par Chiara Lubich aux enfants du Mouvement des Focolari, également à travers un dé.

dado

  1. J’aime en premier
  2. J’aime tout le monde
  3. J’aime mon prochain
  4. J’écoute l’autre
  5. Nous nous pardonnons les uns les autres
  6. Nous nous aimons mutuellement

Considérant que chaque réalité est différente, comme l’est chaque culture, religion et âge des participants, chaque groupe est libre de choisir d’autres phrases pour le dé, aussi longtemps qu’il reste un stimulant pour mettre en œuvre concrètement la paix.

Le Dé peut être considéré comme une proposition ludique et éducative (...) pour tous: familles, écoles et groupes de toutes sortes. L'objectif principal est de promouvoir des relations positives, en potentialisant les compétences prosociales des enfants et en renforçant celles des adultes." (Le origini e la storia del dado e dell’arte di amare - Josep M.C.I. Arxer – Formation Living Peace International, Castel Gandolfo 25 au 29 octobre 2018)

Le jeu est considéré comme une technique d'animation pédagogique, utile pour développer les potentiels de chaque personne et pour valoriser les environnements d'apprentissage coopératif, basés sur le partage et la co-construction des connaissances." (La pedagogia del dado - Teresa Boi - Formation Living Peace International, Castel Gandolfo 25 au 29 octobre 2018)

Le Dé peut être lancé chaque matin, où avec la fréquence désirée par les participants : chaque enfant, jeune ou adulte s’efforce de mettre en pratique la phrase de ce jour-là. Une fois par semaine, les élèves et les enseignants sont invités à partager avec d'autres leurs expériences de construction de paix. Cela peut se faire de plusieurs façons : les écrire dans un « journal de paix » ; y faire une murale à être fixée dans un couloir de l'école/organisation... . Il peut y avoir encore beaucoup d’autres manières créatives.

Les témoignages, images et vidéos des activités du projet, envoyés par les participants de Living Peace autour du monde, sont partagés avec tout le réseau à travers le site, la page Facebook et la chaîne Youtube de Living Peace

Expériences du Dé de la Paix

Approfondissement

Los orígenes y la historia del dado y del arte de amar - Joseph M. C. J. Arxer

La pedagogia del dado - Teresa Boi

Time Out

Minute pour la Paix

time out fr

Face aux nombreux conflits, les guerres, les injustices et les violations des droits humains, le "Time-out" veut tisser à travers le monde un dense réseau de paix, avec des milliers de «personnes-nœuds» qui, tous les jours, à 12:00h de chaque fuseau horaire, s’arrêtent pour une minute de silence, de prière ou de réflexion pour la paix.

Pratique proposée par Chiara Lubich en 1991 pendant la guerre du Golfe pour créer une "chaîne humaine" de paix qui lie et embrasse le monde entier.

Nous vous proposons la réflexion suivante, comme exemple

Unis à des milliers d’enfants, de jeunes et d'adultes autour de la planète, nous souhaitons la paix pour tous les pays du monde, en particulier pour ... (mentionnant les pays en guerre), partout où règnent la violence et l'injustice, et dans le cœur de chaque femme et de chaque homme.

Nous nous engageons à vivre la règle d'or: "Fais aux autres ce que tu aimerais qu'on te fasse" pour apporter la paix là où nous vivons et construire un monde uni.

PAZ

La Règle d’or

A New-York, à l’entrée du Palais de verre dans lequel le Secrétariat de l’ONU a son siège, une mosaïque représente des hommes, des femmes et des enfants d’origines, religions et cultures différentes. La mosaïque, réalisé par des mosaïstes vénitiens sur un dessin de l’artiste Norman Rockwell, citoyen des États-Unis, comporte l’inscription « Comporte-toi avec les autres comme tu voudrais qu'ils le fassent avec toi », ce qu’il est convenu d’appeler la Règle d’or.
Or, la Règle d’or, qu’est-ce que c’est ? C’est une loi unique, sui generis, car « elle semble exprimer une intuition fulgurante et en même temps accessible à toute connaissance et conscience humaine » [1], en ce qu’elle est présente dans tous les principaux courants religieux et de sagesse du monde. C’est pourquoi  elle peut aussi être définie comme la synthèse des codes éthiques universels.
Selon des études récentes, l’existence de la Règle d’or remonte déjà à 3.000 ans avant Jésus-Christ, selon la tradition védique indienne : « Ne pas faire aux autres ce que tu ne veux pas que l’on te fasse ; et souhaite pour les autres ce que tu souhaiterais et attendrais pour toi-même […]. Occupe-toi du bien, c’est tout le Dharma»[2].
Parmi les citations de la Règle d’or, les plus anciennes et les plus connues sont celles du philosophe Confucius, qui vécut en Chine entre le VIème et le Vème siècle avant Jésus-Christ.
Dans le judaïsme, nous trouvons la Règle d’or dès 200 avant Jésus-Christ dans le livre de Tobie, mais ce sera l’enseignement de Jésus-Christ qui la formulera de façon positive : « Ce que vous voulez que les hommes fassent pour vous, faites-le de même pour eux ».[3]
Durant la période médiévale elle sera insérée dans la Règle de Saint-Benoît [4] et dans la Première règle de Saint-François d’Assise.[5]

La Règle d’or dans les religions et les cultures du monde

Nous avons déjà mentionné qu’une des caractéristiques les plus marquantes de la Règle d’or est sa présence dans les principaux courants religieux et philosophiques du monde entier et de tous les temps. Nous en reprenons certaines formulations, par ordre alphabétique.

Bahá’i: « Béni soit celui qui préfère son frère à lui-même » (Livre de Bahá’u’llah 7 – XIXème siècle).
Bouddhisme: « Ne traite pas les autres d’une façon que tu trouverais toi-même blessante » (Le Bouddha, Udana-Varga 5.18, VIème siècle avant Jésus-Christ).
Confucianisme: « La bienfaisance attentionnée, en son point maximal, consiste à ne pas faire aux autres ce que tu ne voudrais pas que l’on te fasse. » (Confucius, Analectes, 15-23 - Vème siècle avant Jésus-Christ).
Christianisme: « Tu aimeras ton prochain comme toi-même. De ces deux commandements dépend toute la Loi, ainsi que les Prophètes ». (Évangile selon Saint-Mathieu, 22, 36-40 – Ier siècle).
Hébraïsme:  « Ce que tu tiens pour haïssable, ne le fais pas à ton prochain. C'est là toute la Loi, le reste n'est que commentaire ». (Talmud Shabbat 3id, XVIème siècle avant Jésus-Christ)
Gandhi: « Pour voir en face l’esprit universel et profond de la Vérité, il faut être capable d’aimer les créatures les plus viles comme soi-même » (Mon credo, ma pensée, XXème siècle).
Jaïnisme: « Dans le bonheur et la souffrance, dans la joie et la douleur, nous devons regarder toutes les créatures comme nous nous regardons nous-mêmes » (Mahavira, 24 Tirthankara – Vième siècle avant Jésus-Christ).
Judaïsme: « Ne fais à personne ce que tu détestes » (Tobie 4, 15 – IIIème siècle avant Jésus-Christ).
Hindouisme: « Tes devoirs se résument à ceci : ce qui te causerait de la peine si tu en étais l’objet, ne le fais pas à autrui. » (Mahabharata 5:1517 –XVème siècle avant Jésus-Christ).
Islam: « Nul d’entre vous n’est un croyant s'il ne désire pas pour son frère ce qu'il désire pour lui-même. « Numéro 13 de Imam, Quaranta Hadith Al-Nawawi ha.6 - VIIème siècle).
Indiens d’Amérique: « Le grand fondement, c’est le respect de tout être vivant ». (La Grande Loi de la Paix – XVI ème siècle).
Platon: « Je peux faire aux autres ce que je voudrais qu’ils me fassent » (Vème siècle avant Jésus-Christ).
Proverbe Yoruba (Afrique occidentale): « Celui qui va prendre un bâton pour piquer un oisillon devrait d’abord l’essayer sur lui-même pour qu’il sente combien cela fait mal. »
Sénèque: «  Sois avec ton inférieur comme tu voudrais que ton supérieur fût avec toi » (Lettre 47.11 – Ier siècle)
Shintoïsme: « Soyez charitables envers tous les êtres, l’amour est le représentant de Dieu (vers 500 CE : Ko-ji-ki Hachiman Kasuga – VIIème siècle avant Jésus-Christ).
Sikkisme: « Je ne suis un étranger pour personne et personne n’est un étranger pour moi. Car je suis l’ami de tous » (Guru Granth Sahib, Texte des religions Sikk, p. 1299 – XVème siècle).
Voltaire: « Se mettre à la place des autres » (Lettres anglaises).
Zoroastrisme: « Ne fais pas à autrui ce que tu n’aimerais pas que l’on te fasse » (Shayast-na-Shayast 13,29 – entre le XVIIIème et le XVème siècle avant Jésus-Christ)

La Règle d’or aujourd’hui

Comme le rappelle le philosophe C. Vigna, la Règle d’or « mérite, à notre époque, une attention particulière, n’est pas, en soi et pour soi, une règle religieuse, c’est une règle « laïque ».
Fetullah Gulen, soufi turc, a fondé des écoles et des entreprises, dans le monde entier, dans l’esprit de la Règle d’or.
Erich Fromm, dans son best-seller L’art d’aimer, affirme : « Si j’aime véritablement une personne, j’aime toutes les autres, j’aime le monde, j’aime la vie »[6].
Sorokin, sociologue russe, écrivait : « En définitive, seule une attitude d’amour inconditionnel envers tous les êtres humains a le pouvoir de vaincre les forces de la lutte fratricide ». [7]
Chiara Lubich a fait de la règle d’or la règle fondatrice, non seulement du dialogue interreligieux qui caractérise le Mouvement des Focolari, mais aussi le fondement de la construction du «dialogue de la vie » : « Il faut ouvrir le cœur, rompre toutes les frontières et mettre la fraternité universelle dans nos cœurs! Si nous sommes tous frères, nous devons aimer tout le monde. Nous devons aimer tout le monde. Cela peut paraitre comme une expression de rien du tout … C'est une révolution.”[8]

En conclusion, entraînons-nous [9] ensemble, dans les lieux d’éducation et partout, à l’exercice de la Règle d’or, dans la continuité des plus antiques traditions culturelles et religieuses et nous pourrons répondre aujourd’hui à la nécessité, pour les femmes et les hommes, de se retrouver ensemble dans un parcours de vie dans lequel la fraternité sera un choix conscient et partagé.

____________________________________________________________________________________________________

[1] T. Tatransky, Sur le livre La Regola d’oro come etica universale, dans « Nuova Umanità »XXVIII (2006/5) 167, p. 643.

[2] Mahabharata, Anusasana Parva 113.8.

[3] Voir Luc, 6,31.

[4] La règle de Saint-Benoît, chapitre IV, verset 9.

[5] Première règle (1221), chapitre IV, verset 13.

[6] L'Art d'aimer, Erich Fromm ; traduit de l'anglais par J. Laroche et Françoise Tcheng. Paris : Editions Universitaires (Psychothèque), 1967. 

[7] P.A. Sorokin, he Ways  and Power of Love : Types, Factors and Techniques of Transformation, TIMESLESS CLASSIC Paperback edition, 2002, Templeton Foundation Press.

[8] C. Lubich, L’arte di amare, Città Nuova, Rome 2005, p.30.

[9] Appliquons bien la règle d’or –dit Fanciullacci – et tout est en somme question d’habileté : c’est comme savoir frapper un service au tennis » (T. Tatransky, La Règle d’or comme éthique universelle, op. cit.

Metodologia1

Une Méthodologie

6x1Seis pasos para un objetivo

OBSERVER . PENSER . IMPLIQUER .

AGIR . ÉVALUER . CÉLÉBRER .

La PAIX peut sembler un idéal lontain, inaccessible, et, ne voyant pas de résultats para rapport aux efforts déployer pour la construire, le découragement et la résignation peuvent prendre le dessus.

6x1 nous est proposé par les Juniors pour un Monde Uni, a partir de la méthodologie de l'Apprendissage par le Service (Service Learning) pour aider les plus jeunes à planifier des actions de citoyenneté active d'une façon plus efficaace et partecipative.

Cette méthodologie aide peu à peu à ce que le groupe/classe acquiert un aperçu d’ensemble sur le territoire où il vit (quartier/ville/pays) permettant d’y discerner les besoins réels et de définir sa contribution spécifique pour y venir en aide.

 

Run4unity

 

 

 

R4U1

Run4Unity
- Relais pour l’unité est une activité annuelle qui a lieu dans des centaines de villes sur les 5 continents, une initiative des Juniors pour un Monde Uni, l'un des promoteurs du Living Peace.

Des milliers d'adolescents de différentes cultures et religions courent ensemble pour témoigner de leur engagement pour la paix et diffuser la Règle d’Or comme un instrument efficace pour y parvenir.

Chaque premier dimanche du mois de mai, de 11:00h à 12:00h sur les différents fuseaux horaires, les Juniors organisent des activités sportives, sociales, culturelles, impliquant enfants, jeunes et adultes, pour étendre symboliquement un arc-en-ciel de paix sur le monde.

Les écoles et groupes de Living Peace sont invités à participer et être protagonistes de ce relais mondial pour la paix qui unit les points les plus éloignés de la planèt.

Pour plus d'information et inscription: www.run4unity.net

Voluntariato

Milonga

Mille ONG en Action

Milonga est une plateforme de volontariat.

Les jeunes de Living Peace, âgés de 21 à 35 ans, sont invités à réaliser un volontariat fraternel, interculturel et de qualité, qui se développe en synergie avec le travail des ONG opérant dans les différentes périphéries de la planète.

Ce programme de volontariat compte sur un suivi pendant toutes les phases : préparation, développement et post-expérience.

La rencontre avec les différentes communautés en situation de vulnérabilité est motivée par l'esprit de la fraternité et permet, ainsi, de faire une expérience de communion et de dialogue interculturel.

Actuellement, les organisations qui font partie du programme sont présentes principalement en Amérique latine, mais d'autres autour du monde s'intègrent aussi à la plateforme.

Pour plus d'informations sur le programme Milonga, suivez le lien: www.milongaproject.org

Pour une expérience de volontariat, inscrivez-vous en cliquant: http://www.milongaproject.org/en/join-now/

Calendrier de paix

Propositions d’activités et actions de paix en collaboration avec nos partenaires  

Ces activités peuvent vous aider à développer un parcours de paix avec votre classe ou groupe juvénile.

Qu'attendez-vous ? Choisissez celle(s) que vous aimeriez faire et laissez votre empreinte de paix !

Règle d’or

Une petite règle suffirait pour changer le monde : « Fais aux autres ce que tu voudrais qu’on te fasse et ne fais pas à autrui ce que tu n’aimerais pas que l’on te fasse ! ». Elle est tellement importante qu’on l’a appelée la Règle d’or.

Et si nous essayions de la vivre à l’école et avec les groupes et milieux que nous fréquentons ?

Câlins d'Ourson

Action en collaboration avec  Children of the Earth; elle offre aux enfants la possibilité  de faire cadeau de leur ourson en peluche qui sera envoyé, avec un message de paix, à un enfant orphelin, réfugié ou en détresse.

Un message urgent de la part des enfants

Conjointement avec We, The World  nous invitons  les enfants de moins de 12 ans à produire une vidéo, d'une durée maximale de 3 minutes, en exprimant leurs craintes, leurs inquiétudes mais aussi leurs espoirs pour l'avenir de notre planète, rappelant ainsi chacun à la responsabilité.

Projet Peace Crane 

Enfants et jeunes de 6 à 14 ans sont invités à un échange de colombes de la paix en origami avec d'autres écoles ou groupes dans le monde ; un geste simple qui aide à ouvrir les cœurs et à se sentir plus proches les uns des autres.


Arbre de la Paix 

En collaboration avec Mil Milenios de Paz, l’activité proposée est inspirée à « l’arbre de la vie » et porte à une réflexion profonde sur la paix et ses valeurs.

Drapeaux de Paix

L'activité consiste en la création de « drapeaux de paix » (avec y compris des sous-thèmes relatifs à la paix) en petits groupes. Ceux-ci choisissent un pays où il y a une école ou une association du réseau Living Peace où envoyer leur drapeau en signe d'engagement commun pour la paix.

Eléphants et Paix

L'éléphant représente un symbole de paix, qui réunit en lui-même la force et la paix.
En collaboration avec l'Organisation Elephants for Peace, cette activité invite chacun à créer artistiquement la figure d'un éléphant qui évoque la paix.

Mandalas de Paix

Peindre une Mandala stimule la pensée créative et la résolution de problèmes et conflits.
Avec Mimos para tus Ojos cette activité propose à tous de peindre une mandala, individuellement ou en groupe. L’idée est celle de créer pour les autres!

Charte de la Paix

Résultat du Forum des Jeunes pour la Paix 2017, tenu en Jordanie, le document est un appel à la paix dirigé aux plus hauts dirigeants politiques du monde, mais pas seulement.
La Charte se veut aussi un instrument concret pour la construction quotidienne de la paix.

Lettre d'engagement - Faim “zéro”

La Lettre d’Engagement est un document que chacun est appelé à utiliser afin d’apporter sa contribution pour atteindre, d'ici 2030, le deuxième des 17 Objectifs du Développement Durable de l’ONU : Objectif Faim Zéro.

Sports4Peace

Sportmeet, en collaboration avec Living Peace International, est le promoteur de cette activité d'éducation pour la paix.

Ce projet se base sur une attitude d'honnêteté dans le jeu, la communication et l’interaction : respect mutuel, souci des autres, fidélité aux règles du jeu, capacité d'écoute, excuse pour les fautes, etc. Cette façon de jouer favorise la décision de prendre le même engagement dans la vie quotidienne : travailler pour une société pacifique et solidaire.


Nous vous tiendrons au courant des dates et délais prévus pour les activités suivantes
:

Peace Pals International – Concours de Dessins

Une initiative de Peace Pals International qui invite enfants et jeunes du monde entier à envoyer leurs dessins pour le Concours et Exposition d'Art.
Un thème différent qui encourage à représenter artistiquement les valeurs de paix est proposé chaque année.

Concours International d'Essai pour la Jeunesse

Activité proposée par UNESCO Global Action Program (GAP)  pour l'Éducation au Développement Durable de l'UNESCO (EDD). Organisée par la  Goi Peace Foundation dans le but de canaliser l’énergie, l’imagination et l’initiative de la jeunesse pour la promotion d’une Culture de Paix et un Développement Durable.

Jeunes Ambassadeurs de la Paix

Présentation des candidats a Jeunes Ambassadeurs de la Paix : enfants et juniors protagonistes d’actions spéciales de paix recevront le titre et la responsabilité d’Ambassadeur de la Paix.

Activité en partenariat avec le Cercle Universel des Ambassadeurs de la Paix.

Conférence des Jeunes En ligne

Dialogue direct et en ligne entre jeunes du monde entier sur des thèmes liés à la paix.
Initiative développée en partenariat avec Peace Pal International.

L’enfant doit être protégé contre les pratiques qui peuvent pousser à la discrimination raciale, à la discrimination religieuse ou à toute autre forme de discrimination. Il doit être élevé dans un esprit de compréhension, de tolérance, d’amitié entre les peuples, de paix et de fraternité universelle, et dans le sentiment qu’il lui appartient de consacrer son énergie et ses talents au service de ses semblables.

Principe 10
Déclaration Universelle des Droits de l‟Enfant - UNICEF 1959

Promoteurs

AMU Azione per un mondo unito
New Humanity pour un monde uni
teens4unity Ragazzi per l’unità

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